橄榄球高考招生学校_橄榄球特长生好考大学吗

1.在美国除了篮球还有哪些同样很受欢迎的体育运动？

2.有哪间大学收乒乓球特长生？二本的

3.相比中国喜欢学霸，为什么美国顶尖大学热衷招收体育特长生？

4.美国老师在怎么对待特长生？

5.美国重视体育特长生，原因有哪些呢？

1.美国家长大多认为，体育活动实际上锻炼的是孩子的人格和品质，以及在团队活动中的合作能力、领导能力，同时也通过体育活动为孩子创造吃苦和领会失败的机会。这也是为什么美国孩子大多会选择团队体育项目练习，而不是个人运动。

2.美国大学橄榄球队的教练有可能比校长的收入还要高，球队经常赢球，有钱校友就会支持校队，买票看球并每年不断捐钱给学校，学校的人气也会上扬，而学生奥数再好也很难带动整个学校的氛围。

在美国除了篮球还有哪些同样很受欢迎的体育运动？

十大冷门艺术特长

十大冷门艺术特长，学习艺术对我们还是有好处的，学习艺术具有陶冶情操，培养学生良好的思想品质的作用；艺术特长的项目和种类有很多，那么你知道十大冷门艺术特长有哪些吗

十大冷门艺术特长1

冷门艺术特长有：古琴、竖琴、扬琴、竹笛、大提琴、中提琴、单簧管、小号、黑管或打鼓。

艺术特长不管冷门热门，学习艺术对我们还是有好处的，学习艺术具有陶冶情操，培养学生良好的思想品质的作用；锻炼动手能力、认识新事物获取新知识的能力、自信心、恒心耐心。艺术教育具有发展学生个性和培养学生合作意识的作用。个性是社会组织中丰富性和多样性的基础，同时也是个人价值实现的基础，艺术课程是最尊重和保护人的个性的课程之一。

高考艺术生可以学什么特长

艺术生可以学习音乐、舞蹈、戏剧、书画等艺术特长走艺术生。

考生要想取得艺术特长生资格，首先要参加艺术特长生统一测试，统一测试成绩将作为高校录取艺术特长生的主要依据。该测试一般从10月底开始报名，12月进行测试。测试项目分为声乐、器乐、舞蹈、戏剧、书画等，考生可以选择其中一项参加。测试成绩分为合格与不合格。

考生参加艺术特长生统测合格后，一般还要参加招收艺术特长生高校组织的测试。招生高校一般会单独或联合组织艺术特长生测试，也有的`高校认可其他高校的测试成绩。测试合格的考生要同高校签订协议，在高考时享受相应优惠。这样考生才算获得了艺术特长生资格。

取得艺术特长生资格的考生，也要参加统一高考，其报名、填志愿与其他考生同步进行。艺术特长生同高校签订协议后，一般要选择该校作为第一志愿学校。

十大冷门艺术特长2

常见的的特长有：

一、体育运动类：

球类：蓝球、足球、排球、乒乓球、橄榄球、羽毛球等。

棋类：围棋、象棋、五子棋、跳棋等。

武术：跆拳道、拳击、散打、柔道、空手道等

体操：健美操、双杠、单杠等

跑步：长跑、短跑等

二、艺术类：

舞蹈：芭蕾、拉丁舞、街舞、民族舞等。

乐器演奏：小提琴、笛子、琵琶、吉他、贝斯、钢琴等。

唱歌：美声、民族乐等。

绘画：素描，速写，书法，油画，国画，水彩画，水粉画等。

手工艺：陶艺、剪纸、编织等。

三、其他：

摄影，小品主持，文案写作、旅游、阅读、茶艺、插画等。

十大冷门艺术特长3

兴趣爱好特长有体育运动类、舞蹈艺术类、音乐艺术类、美术类及其他等等。

1、体育运动类

体育运动类有田径、赛艇、羽毛球、垒球、篮球、足球、拳击、皮划艇、自行车、击剑、体操、举重、手球、曲棍球、柔道、摔跤、水上项目、现代五项、棒球、马术、跆拳道、网球、乒乓球、射击、射箭、铁人三项、帆船帆板和排球等等。

2、舞蹈艺术类

舞蹈艺术类有独舞、双人舞、三人舞、群舞、组舞、歌舞、歌舞剧、舞剧等。

3、音乐艺术类

音乐艺术类有小提琴、中音提琴、大提琴、低音提琴、竖琴、吉他、圆号、小号、长号、大号、打击乐、萨克斯等等。

4、美术类

美术类有国画、油画、素描、雕塑、版画、壁画、动画、摄影等等。

5、其他

其他的有摄影、插花、茶艺、编织、剪纸、小品主持、文案写作等等。

有哪间大学收乒乓球特长生？二本的

美国人都很热爱篮球，这个我们都知道。不过除了篮球之外橄榄球、曲棍球、网球同样是很受他们欢迎的体育运动。

在我们的文化里，体育特长生多少带有贬义，甚至会被贴上「头脑简单，四肢发达」的标签。可是在美国就不同了，美国人酷运动，尤其是在美国大学里，对于校橄榄球、篮球运动员，绝对是明星一样的存在，会成为很多女生迷恋、追捧的对象。体育明星真是备受美国民众尊敬，即便姚明已退役多年，在大街上也会被热情的粉丝邀请合影。

而且在美国高校，体育健将不但无比的受欢迎，而且体育出色还会成为申请名校的重要加分项，有些学校还为了吸引体育特长生设置运动奖学金，还有人会因为体育好而逆袭，比如《阿甘正传》里的主人公智商只有75，但是长跑超厉害，最终进了大学的橄榄球队。所以说美国真的是非常重视体育。而被我们所熟知的林书豪就是凭借在NBA出色的表现被哈佛录取。真是行行出状元。

美国人对参与体育都非常的热情，这和美国能够成为世界第一体育强国和全动的热情是分不开的。尤其是年轻人。

所以美国很多大学的体育设施都很齐全，也经常向当地居民开放，只收很低的管理费。体育篮球场、高尔夫球场、橄榄球场、曲棍球场、网球场、壁球馆、室内游泳馆、跑道、各种功能的健身房等应有尽有。

不管美国与我们的文化有多大的区别，不过热还是很好的。就让全民都运动起来吧。

相比中国喜欢学霸，为什么美国顶尖大学热衷招收体育特长生？

北京地区有以下学校招收部分项目体育特长生：北京大学，田径、健美操、足球；清华大学，田径、游泳、国防体育；中国人民大学，篮球（男）、足球（男）；北京师范大学，足球（女）、田径、篮球（女） ；北京理工大学，田径；北京科技大学，田径、篮球（女）； 北京航空航天大学，田径、排球；中国农业大学：橄榄球；北京中医药大学：武术；北京工业大学，田径、游泳；北京交通大学，排球、羽毛球；首都体育学院，田径；中国矿业大学，田径、篮球（男）；石油大学：田径、排球（男）；中国地质大学，田径、羽毛球、国防体育。

美国老师在怎么对待特长生？

毫无疑问，目前在国内，最受欢迎的是“学霸”，毕竟那可是“别人家的孩子”，光芒四射。可到了美国，“学霸”却比不上体育特长生。到底是怎么回事呢？快跟小编一起看看吧！

在中国，学霸是最受学校老师喜爱的，同学和同学家长也以仰慕的眼光看着学霸，学霸就是男神，女神，受万千宠爱于一身，无往而不利。而在美国，是哪类学生是能像螃蟹一样横着走的呢？不是学霸，而是橄榄球队队长。

如果有学生考SAT拿到1600满分，被哈佛录取，不要说上学校网站头条，连新闻都没有。但是如果学生将在大学里参加体育队，那可是学校的特大光荣。

学校网站的首页可以看到学生和未来就读的大学教练握手的照片和有关新闻，高中校长会亲自接见，有可能这所大学是排名50开外的大学，但学校对这个体育特长生的关注远远比那SAT满分的学生要多。体育好的学生在申请美国高中的道路上是非常有优势的。

01

为什么体育对美国学校那么重要呢？

立方2号：

归根结底是和钱有关。

美国大学橄榄球队的教练有可能比校长的收入还要高，球队经常赢球，有钱校友就会支持校队，买票看球并每年不断捐钱给学校，学校的spirit和人气也会上扬。学校的奥数再好也很难鼓舞学校spirit 精神。

很多中国家长已经认识到体育的重要性，常常问到孩子应该练哪项体育会帮助申请美高。

首先，我先声明在美国人眼里，乒乓球和羽毛球不算体育。东部高中基本上没有这类校队，所以请不要再和美国招办说“我最棒的体育活动是乒乓和羽毛球。”加州华人越来越多，有些学校有羽毛球队，但东部我还没有碰到过。

第二，如果学生每周练某项体育一周才一小时，我可以确定那项体育不是学生的特长，最多是兴趣而已。

第三，如果学生到了13、14岁才想开始发展某项体育，已经太晚了。要想让孩子体育好，需要从小学开始。

美国一般老百姓觉得体育是一个锻炼人格的活动，不只是强身健体。美国各个小镇上都有支持的各项团体体育俱乐部，从幼儿园开始，教练都是爸爸们，无论他们多忙，但是永远都可以抽出时间做足球教练或橄榄球教练，他们年轻的时候也是运动员。

这些非职业教练教导队员不只是赢球，更多是：

团队精神（teamwork）

体育精神（sports manship)

忍耐力和毅力（endurance and perseverance）

态度（attitude）

如何在球场上惨败后吸取教训（how to deal with failures）

我认识一个白人爸爸，因为投资银行工作原因，每周纽约和墨西哥市来回，再怎么累，周六早上六点一定出现在纽约冰球馆帮儿子的冰球队当教练。

在美国亚裔多的地方，房价是涨了，但是镇上的团体体育活动就会减少。白人慢慢搬走了，很难找到够资格的中国爸爸当教练，这也造成了亚裔多的学校体育队不好，大多数的学生只能拼钢琴，小提琴，奥数了。

我们常常抱怨现在的孩子不愿意吃苦，但是家长并没有提供孩子吃苦的机会，在美国人眼里，把高中四年里只去了贵州一周做支教的经历做为吃过苦的证明是个笑话。

我觉得现在让孩子在体育活动上吃苦是有这个必要的。

我认识在美国的一些孩子小学时候在一项体育每周花5个小时，很多孩子同时玩两项体育，到初中后，每周体育运动少的每周10小时，多的每周20小时，完全没有夸大。

练冰球的周末早上5点起床，游泳队的早上上课前游泳训练，下课后再回到泳池训练，这样的训练下学生才能算有特长，在顶尖高中体育队才能拿到一席之位。不少美高学生参加体育队训练后，体力都撑不住，很难和美国孩子一较长短。

02

家长常问练哪些体育含金量比较高，对申学有帮助？

大多数团体类的运动含金量比较高，但往往中国家长更喜欢个人运动，觉得个人时间好安排，所以一窝蜂的去游泳，网球，击剑，高尔夫，到最后又是和亚洲人竞争。

现在冰球在国内很火，我一个练冰球的学生5岁开始练冰球，周末早上6点起床。他申美高非常好，虽然标化不高。但和招办面试时讲练球的辛苦远比废寝忘食背单词更有趣。

现在我帮家长规划体育活动也比较多，家长帮助孩子找到他们自己喜欢的活动，他们才会愿意起早贪黑的去参加训练。

家长需要根据孩子的能力去挑选他们喜欢的活动，根据美国儿童医生的建议，11-14岁的孩子每天需要至少1小时的运动（vigorous physical exercise）。

家长不要太介意一开始体育成绩好与不好，是不是有名次，随着身体的变化，成绩会有改变，重要的是孩子的兴趣和家长的坚持。

其实最难的是家长的坚持，送孩子上补习班远比练体育要轻松。在冷气房里背单词要比在烈日下晒的像非洲难民要舒服很多。但正因为这样，招办觉得体育棒的学生有更有趣的人生故事。

中国妈妈在9月1日前忙着破腹产，希望孩子能够早读书。而美国家长普遍让男孩子晚读书，这其实是和体育有关的。

很多美国私校申请幼儿园设定的男孩和女孩生日的截止日期是不同的，很多男生会晚一年读书，因为男孩女孩成熟度有很大差别。

如果学生是全年级里体育活动能力强，进校队比赛得名次机会多，学校受欢迎程度高，和队友之间的友情较深，自然就会慢慢有领导力。

学生会全校只有一个位置，但每个体育队都需要队长。每年很多中国家长纠结于要不要复读这个问题，复读不只是因为英文能力问题，也不是智商的问题，美国学校更看重学生的交际能力（social skill）。

所以中国孩子，尤其是男孩子，如果不复读，不单单是比中国复读的学生年龄小，比美国孩子年龄也小，中国孩子长的年轻（美国当地高中生已经长的像二十几岁了），课堂发言气场不够，更不要讲进体育队或竞选学生会了。

体育特长对申高是非常有帮助的，但这不是我写这篇文章的本意。我希望更多的学生能喜爱运动，不是单单为了申学，而是能有健壮的体格。我接触到的不少学生都是吃货，但运动不够。

不少学校体育教练和我讲过“Chinese students quit easily.”中国学生遇到挑战，很快就想到放弃。体育不仅锻炼人的意志力，也能改善学生心理健康问题。不要把时间都花在补习课上，每天花一个小时好好运动吧。

Aphrora：

究其原因，固然有活跃校园文化的考虑，但更根本的，则在于美国社会对体育的重视，体育在人才培养中的特殊作用，校友捐赠以及校际商业比赛的利益驱动，等等。

脱离了这些具体而微的背景因素，就不可能准确理解体育特长生在美国大学中的存在。

首先，美国是一个非常重视体育的社会，尤其偏爱户外运动。

住在郊区的人家，一般都会在院子里至少安装一个篮球筐。城市公寓也会配置设施齐全的健身房。

周末美国家庭喜欢远足、跑步和骑自行车。在西部，宽阔的道路会划出专门的跑步和自行车道，随处可见大汗淋漓的运动者。

美国孩子的课余时间，大部分在运动场上度过，越是年龄小的孩子，越是满校园里疯跑疯玩。运动已经成为普通美国人的生活习惯，使他（她）们充满活力、乐观向上、自信阳光。

和一般性的认识相反，美国社会对运动的重视并非与生俱来。实际上，就在150年前，美国人还并不怎么重视体育。

当时，伴随着工业化的快速推进，从事金融和管理工作的“办公室一族”大量增加，再加上内战之后的繁荣使美国人沉湎于纸醉金迷、骄奢*逸的物质生活，丧失斗志，找不到生活的真谛，从而导致民众体质不断削弱，国民阳刚之气日渐消失。

那时候，一个典型美国人的形象是：“夜幕降临时拖着疲惫的身躯下班回家。他的大脑还在不断地运转而身子骨已经散架了。”

面对这种普遍性的社会危机，一些有识之士忧心忡忡，他们一方面大声疾呼，每个人都有责任锻炼身体，强健体魄，以便有能力承担生活重任，提高生活质量；另一方面，他们从学校入手，通过教育影响和改变人们对体育的认识。

在他们的努力下，美国人的观念开始发生变化。人们逐渐意识到，体育在塑造性格、提升境界、净化灵魂方面具有不可替代的价值和力量，并由此确立了至今历久不衰的体育生活观。

另一个因素源于美国顶尖大学对于体育在人才培养中的特殊作用的认识与理解。

那些富有远见的校长认为，顶尖大学如果要培养未来领导美国和全球的领导者，就绝不能把目光仅仅局限在考试成绩高、学术潜力大的学生身上，而要培养能够面对、分析、驾驭、处理复杂资讯和艰难局面的“完整的人”。

一个整天沉湎于书本的柔弱娇嫩的书呆子是不可能有能力应付真实世界里瞬息万变的种种挑战的。在某种程度上，对于政治（特别是国际政治）和商业来说，野性、精明、坚毅以及对人性的洞察等品性也许比对学术的兴趣重要的多。

1960年，哈佛大学招生办公室主任本德在他离任前的一份长篇报告中宣称，一个完全由学术成绩顶尖学生组成的群体是不健康的，它不利于学生个体充分、全面的发展。

这一观点深刻地影响了此后哈佛和其他顶尖大学的招生培养政策。实际上，美国顶尖大学对体育的偏爱可以追溯到盎格鲁撒克逊精英文化的母体――英国。

19世纪末，当钻石大亨塞西尔罗德在牛津大学确立著名的“罗德奖学金”选拔标准时，曾明确表示他不想要“书虫”，而要有能力的“对有男人味的户外运动有所爱好并表现不凡”、同时还要有点“残暴”的学者。

为了确保实现这一要求，他甚至为阳刚运动设置了具体的权重（20%），并将其提高到和学业同等重要的地位。

大学对体育的认识受到用人机构选择员工的直接影响――它们对体育特长生情有独钟。

例如，招聘哈佛毕业生的用人单位认为，所有能被哈佛录取的学生都是足够聪明的。

在这种情况下，体育队或其他学生团体的领袖将更被看重，因为担任领袖的经历使他们比平均成绩优异的学生更可能在未来的工作岗位上取得成功。

更极端的例子是，华尔街一家咨询公司招聘毕业生的对象居然只瞄准所有大动队的队长。

因为它发现，与高分学生相比，这些学生所具有的坚毅、时间管理能力和问题解决能力等素质使他们更适合在商界立足。当然，还有一些校队队员在大学毕业后直接进入职业赛场，逐步成长为获得巨大成功的职业选手。

比如，全美历史上最著名的高尔夫球员老虎伍兹就是从斯坦福大学高尔夫球队走上职业生涯的巅峰的。

03

到底大学和用人单位看重了体育在促进学生成长中的哪些作用呢？

首要的是勇往直前，不屈不挠、坚持不懈的意志。

运动可以帮助学生获得在激烈的对抗和竞争中，面对落后和不利的局面时调整心态、沉着应对、快速决定并重拾活力的经验。运动还可以帮助学生习惯于接受有悖于自己意愿的事实――不可能所有的比赛都能赢，他（她）们可以输掉比赛，但不可以被击垮。

其次是遵守规则的意识。

所有的体育比赛都有明确公平的规则，参与者必须在规则范围内行动，违反规则将受到惩罚。一次比赛就会使学生深刻理解规则和遵守规则的重要性。这些经历在学生心灵中所产生的影响要远比课堂上老师的说教大的多得多。

第三是团队合作的精神。

特别是在群体比赛项目中，虽然个人能力很重要，但决定最终胜利的，往往是团队的共同努力。学生将从亲身经历中明白，胜利属于整个团队而不是个人。

这就要求运动员具有自我奉献的精神，共同享受成功的喜悦，共同承担失败的责任，而不是推卸责任。

最后但并非不重要的是，体育赋予人的灵魂以一种神奇的力量，能从最一般的意义上体现人类追求卓越的精神。在赛场上，运动员必须竭尽全力去挑战自我，发展和利用自己的潜能，力尽所能达到最高境界。

这些品质在学生的未来生活和职业发展中将起到至关重要的作用，大学应当将这些宝贵的价值注入到所有学生的灵魂中去。

第三个因素是校友捐赠。

对于顶尖私立大学来说，这是影响大学招生和培养政策最重要的风向标之一。由于捐赠是私立大学最主要的财政来源，大学不可能对校友的态度置之不理，也没有动力和理由拒绝他（她）们的慷慨捐赠。

许多热爱运动的校友基于对大学时代参与体育活动的美好记忆，基于对体育塑造学生灵魂，促进社会发展的深刻认知，投入大笔资金用于建设母校的体育场馆设施和赞助体育比赛，甚至直接设立体育特长生的奖学金。校友的行动有力地推动了大学体育运动的开展和体育特长生的招生。

最后一个因素是校际商业比赛的利益驱动。

在实用主义盛行的美国，这一点实际上是最重要的影响因素。尽管按照全美大学体育联盟和常春藤联盟的规定，参与比赛的运动员必须是业余而非职业运动员，不能通过比赛赚钱，但校际之间的比赛却是不折不扣的商业比赛。

它们为大学带来了丰厚收入：一部分收入来源于门票。那些传统的橄榄球、曲棍球和棒球比赛，往往会吸引数十万观众的参与，不仅有学生和校友，还包括学生家长和所在社区的居民。另一部分收入来源于电视台和网站对体育赛事的转播。

还有一部分收入来源于冠名费和商业广告牌――几乎每场大学的曲棍球校际比赛的场地上都挂满了形形的商业广告牌。

除收入外，校际比赛的商业性还体现在对体育教练的薪酬支出上。这些教练是大学里薪酬最高的人，远远高于大学教授，并且其薪酬水平完全取决于市场竞争。

比如，哈佛大学历史上首位带薪的橄榄球教练比尔瑞德的薪水要比当时哈佛工资最高的教授还多30%，甚至可以和有着40年校长资历的埃利奥特的收入相比。

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美国重视体育特长生，原因有哪些呢？

体育运动是美国的教育特色之一。但在美国高中做运动教练超过20年的惠特尼，在功利的氛围下，美国的体育教育已经变味，美国人已经成为过度崇拜体育、学业赚钱的机器，是孩子们的一环。在体育教育的缺乏，中国和美国都是问题。孩子们究竟为什么要运动？你需要什么样的运动？Whitney与外滩的君主分享了他的家庭经历。。

Whitney 在外滩教育演播室接受专访

Whitney MacDonald（Whitney MacDonald）成立于，由艾默生麦克唐纳德学校（艾默生沃尔多夫学校）高中体育教练组成。在他20多年的职业生涯中，惠特尼是班上的第一位老师，他让一个班的学生从一年级到八年级，还有一个体育老师。

后来，他喜欢运动和接受华德付的空间体育课程培训。他成为学校第一位专职体育教练，并制定了一套适合不同年龄段的体育课程。近年来，我们经常来中国，把家长和教师研讨会，促进中国华德付教育。

55岁的惠特尼跟我们常识中肌肉发达健硕无比的体育老师形象差了一点，块头大但算不上健壮，稀疏白发，说话轻而温和。但他在美国体育教育圈身浸多年，应该能比我们看得更清楚，现在美国体育精神被鼓吹到了什么样的程度。

惠特尼作为华德福教育理念的秉持者，看完本文后，我们或许对他的一些说法不足为怪。在一切功利导向型教育氛围下，连体育运动都无法逃脱，仍不免让人唏嘘。

美国体育是产业，学校也成为了赚钱机器

“

从小就给孩子找一个私人教练，日复一日地参加钢琴训练和比赛……有不止一项运动，很少有父母认为，这是为了什么？

在美国，明星运动员被视为上帝，风光无限。如你所知，99.9%的孩子不是专业运动员。

“美国对体育的宣传已经结束，这是主流价值观的病态现象之一。”Whitney显然对美国的体育文化不抱乐观态度。任何过度的崇尚是空的。美国的体育嘉年华几乎是病态的。

哈佛耶鲁一年一度的橄榄球赛

“大家都不去关注对社会真正有意义的事情，而是把个人的价值在一个体育运动员身上空前放大，那种至高无上的荣耀感，误导出美国一场又一场全面狂欢的体育赛事。”

“美国人最喜欢三个体育项目，橄榄球、篮球、棒球。”

惠特尼把暴力、激烈甚至血腥的橄榄球排第一，绝对没有错。几乎每一个美国人都有自己心仪的球队，每一所大学都有自己的橄榄球队。而真要追溯，橄榄球正是源于美国大学。我们常说的哈佛、耶鲁、普林斯顿等顶尖高校组成“常春藤联盟”，就是由校际间的体育赛事促成。

美国高校每年为体育活动投入的人力物力相当惊人，美国大学体育协会（NCAA，National Collegiate Athletic Association，它是由美国千百所大学院校所参与结盟的一个协会）公布的2015年大学年度财报中显示，50家高校因体育赛事收入达到3.04亿美元，包含门票收入、电视台和网站转播费、赞助商、广告费。

学校为运转体育赛事的支出同样不菲，超过收入达3.32亿美元，其中教练的百万年薪占大比重。高校里体育教练的薪酬远远高于大学教授。比如，哈佛大学历史上首位带薪的橄榄球教练比当时哈佛工资最高的教授还多30%。

另一些众所周知的事实，高校在赛场上的胜利意味着学校更高的声望，更多的校友捐助和社会，以及更好的生源。利益驱动下，“体育特长生”是美国顶尖大学最重要和最偏爱的招生群体之一。

“这是一条产业链……学校已经成为赚钱机器，父母更是以孩子能够进校队当成一项无上的荣耀，梦想着孩子有朝一日可以成为伟大的运动员。”

惠特尼提到他有个亲戚，每年在孩子的体育训练上支付1.5万美元，相当于每年10万人民币。为了给孩子找私教，能够参加有组织纪律的训练，有些家庭硬撑着支付高额体育训练费用，透支着家庭经济良性运转的健康状态。

“可是又有多少人能够成为运动员，每个人都在这件事上很勤奋，但或许只有1%的人可以获得显著回报，并且枯燥、高强度不符合孩子身心发展的训练，其实是在让孩子失去真正的体育活动乐趣。”

“我们不能否认体育运动带来的积极结果，让孩子身体更强壮、更坚毅、更具有领导风范和团队合作意识……但是，家长在这种近乎病态的体育氛围，过多关注体育，而忽视了孩子本身，他们真的知道运动的意义吗？”

Whitney一家经常徒步当背包客

运动和升学没有关系，是家庭日常活动

惠特尼有两个儿子，都毕业于华德福学校，大儿子爱好冲浪，曾是学校游泳队选手，大学刚毕业；小儿子爱好棒球，是校棒球队队员，在美国顶尖文理学院贝茨学院（Bates College，2016 U.S.News排名第25名）就读大三。

Whitney一家爱好体育和户外，全家人经常徒步当背包客。但与那些失去理智从小就狠抓孩子体育训练的家长相比，惠特尼明显清醒许多。

尽管体育成绩不错，惠特尼还是认为两个儿子并没有体育天赋，他也从来没有寄希望要他们成为运动员。

小儿子是学校棒球队队员，每天在晨课前，早起先是个人体能训练，下午课后参加团队训练，日常校园生活无非就是学习和体育训练。“有的体育训练经常会带来失败，残酷地训练把运动大部分的乐趣都带走了。所以，孩子要发自内心喜欢，才有源源不断的动力，来应对日复一日的枯燥训练。”

“自律和时间管理能力，只有孩子自己认清了为什么要这么做，拒绝掉很多意义不大的社交邀请，才能够在体育训练过程中培养起来。”

惠特尼认为孩子的体育训练和他们学钢琴没什么两样。如果是家长逼迫，等到他们自我独立意识觉醒之后，一定会反抗、放弃，无论他在这项特长上坚持练习多少年。

惠特尼深有体会，因为他的大儿子，5岁时就超乎常人的钢琴天分，和所有学钢琴的孩子一样，需要参加很多表演，为了表演成绩，他和妻子要求他练习过度，一场“战争”爆发后，最后以孩子放弃学钢琴告终。

所以，惠特尼对两个儿子的体育教育，是一个自然而然的过程，从来不会逼迫他们学习任何运动，强迫参加训练和比赛。“和孩子一起运动，这是家长一起参与的家庭行为，不是为了升学。”

在中国，本来就没有太多的运动氛围，那些想送孩子出国读书的家长，体育这件事总与升学挂钩。既然学校有“体育特长生”的名额，这种功利性举动自然也无可厚非。

而在惠特尼看来，运动是一个人生存和发展的基本能力，是生活一部分。从小给孩子找私教训练某项体育专长，还不如家长自己亲自带着做亲子运动，这比单纯的训练重要。

“运动不是为了赢比赛，更不是为了升学，而是在一种去功利化的常规体育活动中，顺其自然达到想要的结果。”

并且，家长本身要对体育自带热情，细心观察，引导激发孩子的兴趣，最重要的是呵护天赋。每个孩子都会有天赋，它犹如火花，家长要特别小心加油。油太多，油太少，这股火苗都会熄灭。

Whitney在上篮球课

中国缺乏，美国过度，都是问题

网上曾盛传一组，形象比喻中美两国之间体育教育的现状和后果：美国孩子长大后人高马大，体格健壮，中国孩子则面黄肌瘦、身轻体薄。试问惠特尼中国人为什么如此不重视体育，这样的教育方式会有什么结果？对于这个有大又空的问题，惠特尼一开始坦言他不知道，想了一阵，给出的回答超出了我的预期判断。

“应该这么说，不止是在中国，全世界都有这种重学习轻运动的趋势。我们的下一代需要提前学习更深、更复杂的知识，掌握更加精确的专业技能，才能在高智商社会中生存下来。”

“有人会反驳，社会在进步，必须得这样啊。但是人类本身能进化那么快吗？可以跟得上这种高强度的学习吗？显然没有，孩子自然本能的在反抗这种学习压力。你看，生理心理混乱，有学习障碍的孩子越来越多。”

但可悲之处在于，成人总抱着“适者生存，不适者淘汰”的逻辑，认为这些孩子有病，需要医治。却从来没有想过，这是孩子失去应该拥有的适合身心发展规律的学习环境之后，所发出的信号。

社会浮躁，压力爆棚，即使是社会成功人士，也不知道自己是谁。很多毕业于顶尖学校的孩子，走出既定系统后，甚至不知道，过去所做的一切有什么意义？

惠特尼说在美国基础教育的公立学校，其实也就一周两节体育课，这跟中国学校差不多。但不同的是，中国家长对于体育课被语数外学科挤占利用的情况，并不会去学校反应，会觉得必要又正常。而在美国，校方有时候也会取减少体育课的策略来给其他学科更多的学习时间，但美国家长并不这么想，他们更加看重体育课，不会同意这种做法。

中国缺乏，美国过度，这都是问题。运动，是联结自我和现实世界的一种手段，可以帮助塑造健康的生命气质。过度读书和过度运动，都是失衡，到了现实社会，都会迷失。

Whitney给中国家长上的华德福体育工作坊

不是身体的移动就是运动

那么运动如此重要，到底是什么？对学生有什么帮助？随着孩子年龄发展，该提供什么样的体育课程？作为一名华德福体育老师，惠特尼一直在思考这些问题。“孩子的运动方式，应该要有更多的选择。”

华德福教育竭力避免提前给孩子开展有危害的体育项目，不提倡低龄儿童参加对抗专业型的竞技类体育项目，包括篮球和足球。

低龄孩子的大脑发育不完善，激烈的球类运动时经常要的剧烈奔跑、碰撞和头顶球，都有可能会导致脑震荡，不利于大脑发育。另外，孩子的膝关节没有发育好，容易损伤软骨组织。

“如果只是孩子们自由玩耍，不会有什么大碍，但是开展比赛，高强度专业训练，那就会大大提高伤害孩子的可能性。等孩子们到了12岁，可以适当接受专业化的体育训练。”

惠特尼八年主班老师的教学经历，让他对华德福教育理念理解地非常透彻。因为华德福教育活动的开展依赖于创始人鲁道夫史代纳提出的儿童生命发展三阶段论，从孩子出生开始每七年为一个阶段，根据每个阶段儿童生理和心理节奏来开设不同的课程。

华德福的空间体育课，是华德福特色课程，没有机械的训练和考试，孩子们在充满韵律节奏的故事或场景中完成跑、跳、躲避、接、传、投等各种运动元素。

普通学校里的体育课，为锻炼身体，或为培养体育特长，都是浅层次的追求，用的教学方式一般比较枯燥单调。那在惠特尼的体育课上，从低年级到高年级，遵循提倡的是肢体运动-游戏-体育的运动理念。

比如在一年级的孩子，他感觉自己和外界还是一个整体，所以一年级的活动通常是围成圆圈，大家一起唱唱跳跳做游戏就好。

到了二年级，孩子和世界开始有了一些分离感，就要设计图景化游戏了。“图景化游戏，就是在开展活动前，用一个故事让孩子们明白游戏规则，每个孩子在参加团体活动时，是带着自己对这个故事的理解，这就不是简单的体育运动了。”

在三年级，孩子有独立意识，故事会更复杂，游戏涉及更多的肢体动作。

行动的一个发展阶段，一类游戏，是心灵发展的内在需要。在游戏过程中，孩子们发展身体，学会控制身体，学会与周围的环境联系并与人交流。

“我们的体育不仅仅是身体素质的训练，有很强的理想追求、精神没有强迫，没有机械运动，但在游戏和故事中，在一个美丽而有趣的画，用自己的想象力来构建理想和道德意识，也让孩子在潜移默化中他是完整的运动对年龄的数量。”

运动不是身体的运动，有意义的运动至少包括三个要素：运动、协调生活和建立理想。

美国重视体育特长生，原因有哪些呢？

申请办理美国普通高中全过程中，有一两项体育专长毫无疑问会给美高申请办理大大加分。要了解美式教育注重体育，在入读美国普通高中时，大伙儿也会发觉体育生通常比学霸更受学校的喜爱。

美国学校尤其高度重视体育生美国父母大多数觉得，体育主题活动事实上训练的是小孩的性格和质量，及其在团体活动中的协作工作能力.管理能力，与此同时也根据体育主题活动为宝宝造就受苦和领悟错误的机遇。这也是为什么美国小孩大多数会挑选精英团队体育新项目训练，而不是本人健身运动。

在中国，学霸是最受学校教师喜欢的，同学们与同学父母也以羡慕的目光看见学霸，学霸便是高冷男神.极品女神，受千娇百宠于一身，不恃。而在美国，是哪类学生是能像大闸蟹一样横着走的呢？并不是学霸，只是橄榄球队大队长。

如果有学生考SAT取得2400100分，被哈佛录用，不要说上学校网址今日头条，连新闻报道也没有。可是如学生将在大学参与体育队，那但是学校的超大荣耀。学校网址的主页还可以见到学生和将来上学的学校教练员挥手的和相关新闻报道，高中校长会亲自会见，有可能这所高校是排行50以外的高校，但学校对这一体育艺术特长生的了解远比那

SAT100分的学生要多。为何美国学校高度重视体育生体育好的学生在申请办理美国普通高中的城市道路上是特别有竞争优势的。为何体育对美国学校那麼关键呢？说到底是和钱相关。美国大学橄榄球队的教练员有可能比院长的收益也要高，足球队常常进球，富有同学便会适用篮球社，购票看球赛并历年持续献爱心给学校，学校的精神状态和人气值也会上升。学校的奥数题再强也没办法鼓励学校精神实质。

许多中国父母早已了解到体育的必要性，经常问起小孩应当练哪种体育会作用到小孩。在美国人眼中，乒乓球赛和网球算不上体育。如学生每星期练某种体育一周才一小时，那麼此项体育并不是学生的专长，数最多是爱好罢了。如学生到13.14岁才想逐渐发展趋势某种体育，早已太迟了。要想让小孩体育好，必须 从初中逐渐。

美国一般普通百姓感觉体育是一个锻练性格的主题活动，不只是增强体质。美国每个地方上都是部门扶持的各种团队体育俱乐部队，从幼稚园逐渐，教练员是父亲们，不管它们多忙，可是一直能够挤出的时间做足球教练或篮球教练员，她们年轻的时候也是选手.

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